Նյարդային համակարգ

Նյարդային համակարգը կարգավորում է բոլոր օրգանների և օրգան-համակարգերի փոխկապակցված գործունեությունը։  Այն վերահսկում է ներզատական համակարգի միջոցով իրականացվող հումորալ կարգավորումը և միաժամանակ կապ է հաստատում օրգանիզմի և միջավայրի միջև՝ նպաստելով օրգանիզմի հարմարվողականությանը միջավայրի փոփոխվող պայմաններում։  Նյարդային համակարգի միջոցով մարդը զգում, ճանաչում է միջավայրի առարկաները, ընկալում միջավայրից եկող գրգիռները, պահպանում ստացված տեղեկատվությունը և օգտագործում իր պահանջմունքների համար։ Նյարդային համակարգով են պայմանավորված գիտակցությունը, մտածողությունը, խոսքը, վարքագիծը։ Այսպիսով՝ նյարդային համակարգի հիմնական գործառույթն օրգանիզմի կողմից ներքին և արտաքին միջավայրից հաղորդվող տեղեկատվության վերլուծությունն է և համապատասխան գործողությունների իրականացումը։ Նեյրոն

nerve cell - neuron.jpg06fd9b28-bb55-4920-b209-3285d6bf625fOriginal.jpg

Նյարդային համակարգի կառուցվածքային և գործառական միավորը նյարդային բջիջն է՝ նեյրոնը։ Նեյրոնը ունի մարմին և ելուստներ։ Կա ելուստների 2 տեսակ՝ դենդրիտներ և աքսոններ։ Նեյրոնի մարմինը սնուցող դեր է կատարում։ Նրանում կան բազմաթիվ օրգանոիդներ, ուր սինթեզվում են կենսաբանական կարևոր միացություններ և փոխադրվում աքսոն ու դենդրիտներ։  Դենդրիտներն ընդունում են տեղեկատվությունը, իսկ աքսոնը նյարդային ազդակը մարմնից հաղորդում է այլ նեյրոններին կամ օրգաններին։ Աքսոնների մի մասը պատված է էլեկտրամեկուսիչ սպիտակ ճարպանման նյութի թաղանթով՝ միելինով, իսկ մյուս մասը դրանից զուրկ է։ Աքսոնի երկարությունը կարող է լինել մինչև 100սմ և ավելի։

Neurons-in-the-brain-illustration-by-Rebecca-Lee-on-flickr.jpg

 Նյարդաթելերի խրձերն առաջացնում են նյարդեր, որոնք պատված են ընդհանուր թաղանթով: Ըստ գործառական բնույթի նյարդերը լինում են զգացող, շարժիչ և խառը:Զգացող նյարդերը նյարդային ազդակները հաղորդում են կենտրոնական նյարդային համակարգ:Շարժիչ  նյարդերը կենտրոնական նյարդային համակարգից պատասխան ազդակները հաղորդում են ծայրամասային օրգաններին:Խառը  նյարդերը պարունակում են զգացող և շարժիչ նյարդաթելեր: Նեյրոնների ձևերը բազմազան են։ Տարբերում են բրգաձև, աստղաձև, զամբյուղաձև, կլորավուն, ձվաձև և այլն։ Ըստ ելուստների քանակի նեյրոնները հիմնականում լինում են միաբևեռ, երկբևեռ և բազմաբևեռ։ Միաբևեռ նեյրոնների մարմնից դուրս է գալիս մեկ ելուստ։ Երկբևեռ նեյրոններն ունեն երկու ելուստ, իսկ բազմաբևեռները՝ բազմաթիվ դենդրիտներ և մեկ աքսոն։ Ողնաշարավոր կենդանիների ու մարդու նյարդային համակարգում հիմնականում գերակշռում են երկբևեռ և բազմաբևեռ նեյրոններ։Ըստ գործառական բնույթի նեյրոնները լինում են զգայական, միջադիր (ներդիր) և շարժողական:Ձգայական նեյրոնները զգայարաններից ազդակներ են հաղորդում ԿՆՀ: Նրանց մարմինները տեղադրված են գլխուղեղից և ողնուղեղից դուրս գտնվող նյարդային հանգույցներում: Շարժողական նեյրոնները  գլխուղեղից և ողնուղեղից պատասխան ազդակները հաղորդում են կմախքային մկաններին և ներքին օրգաններին:Միջադիր նեյրոնները տեղադրված են ԿՆՀ-ում և կապ են հաստատում զգայական և շարժողական նեյրոնների միջև:

Նյարդային համակարգը կազմված է կենտրոնական և ծայրամասայինբաժիններից։ նյարդային.jpgԿենտրոնական նյարդային համակարգըկազմված է գլխուղեղից և ողնուղեղից, որտեղ տարբերում են գորշ նյութ  և սպիտակ նյութ։Գորշ նյութը կազմված է նեյրոնների մարմինների և դենդրիտների կուտակումներից, իսկ սպիտակ նյութը նրանց երկար ելուստների  կուտակումներից։ Սպիտակ նյութի մեջ կան գորշ նյութի կուտակներ, որոնք կոչվում են կորիզներ, իսկ կենտրոնական նյարդային համակարգից դուրս գտնվող գորշ նյութի կուտակները՝ հանգույցներ։

нервные-системы.png

Ծայրամասային նյարդային համակարգըկազմված է կենտրոնական նյարդային համակարգի համապատասխան կորիզներից և նրանցից դուրս եկող նյարդաթելերից ու ծայրամասային հանգույցներից։Այն իր հերթին բաժանվում է մարմնական և վեգետատիվ (ինքնավար)համակարգերի։ Մարմնական նյարդային համակարգը նյարդավորում է կմախքային մկանները և իրականացնում է շարժողական ռեակցիաները, այդ թվում կամային շարժումները։ Վեգետատիվ նյարդային համակարգը նյարդավորում է ներքին օրգանները, մաշկն ու արյունատար անոթները։ Այն բաժանվում է սիմպաթիկ, պարասիմպաթիկ  ու մետասիմպաթիկ բաժինների։Վեգետատիվ նյարդային համակարգՎեգետատիվ (ինքնավար) նյարդային համակարգը  ծայրամասային նյարդային համակարգի բաժինն է։ Այս համակարգի անվանումը բնորոշում է նրա համեմատաբար բարձր աստիճանի անկախությունը կենտրոնական նյարդային համակարգից։ Վեգետատիվ նյարդային համակարգը կազմված  է պարասիմպաթիկ և սիմպաթիկ բաժիններից, որոնք գործում են համաձայնեցված՝ օրգանիզմի պահանջներին համապատասխան ու ապահովում վեգետատիվ ֆունկցիաների բնականոն ընթացքը։ Վեգետատիվ նյարդային համակարգը չունի հատուկ կենտրոնաձիգ զգացող ուղիներ։ Նյարդային ազդակները օրգաններից հաղորդվում են ինքնավար ու մարմնական նյարդային համակարգերի համար ընդհանուր զգացող նյարդաթելերով։

фггдас.JPG

Վեգետատիվ նյարդային համակարգը մի շարք առնձնահատկություններով տարբերվում է մարմնական նյարդային համակարգից։ Վերջինիս շարժողական նյարդաթելերը դուրս են գալիս ողնուղեղից նրա ամբողջ երկարությամբ առանց ընդհատվելու նյարդավորում կմախքային մկանները։ Մինչդեռ վեգետատիվ նյարդային համակարգի նյարդաթելերը դուրս են գալիս ողնուղեղի ու գլխուղեղի որոշ բաժիններից և ընդհատվում նրանցից դուրս գտնվող վեգետատիվ հանգույցներում։ Ուստի օրգաններին հաղորդվող ազդակները անցնում են իրար հաջորդող երկու նեյրոններով։ Սիմպաթիկ բաժինը տագնապի, պաշտպանության, պահուստային ուժերի միավորման համակարգ է, որն ապահովում է օրգանիզմի կապն արտաքին միջավայրի հետ։ Սիմպաթիկ ազդակներն ակտիվացնում են ուղեղի գործունեությունը, պաշտպանական ռեակցիաները՝ ջերմակարգավորող գործընթացները, արյան մակարդումը, իմուն մեխանիզմները։ Սիմպաթիկ նյարդերի դրդումն ուղեկցվում է նաև հույզերին ու լարվածությանը։ Սիմպաթիկ նյարդերի դրդումն ուղեկցվում է նաև հույզերին ու լարվածությանը։ Սիմպաթիկ նյարդաթելերի վերջույթներում արտազատվում են ադրենալինը և նորադրենալինը։ Սիմպաթիկ բաժինը կմախքային մկանների վրա ունի հարմարողական սնուցողական: Պարասիմպաթիկ կորիզներընյարդավորում են թքագեղձերը,արցունքագեղձերը։ Թափառող նյարդի պարասիմպաթիկ կորիզը նյարդավորում է բրոնխները,սիրտը,ստամոքսը,բարակ աղիները, ենթաստամոքսային գեղձը, լյարդը, երիկամը։  Ողնուղեղի սրբանային բաժնի պարասիմպաթիկ նեյրոնները նյարդավորում են հաստ և ուղիղ աղիքը, միզապարկը, սեռական օրգանները։

Ներքին օրգանների մեծ մասն ունի կրկնակի նյարդավորում՝ սիմպաթիկ և պարասիմպաթիկ։ Այդ երկու բաժինների ազդեցությունն օրգանների վրա հակադիր է։ Օրինակ՝ սրտի աշխատանքը հաճախանում է սիմպաթիկ բաժնի գրգիռի ազդեցությունից, մինչդեռ պարասիմպաթիկ բաժնի գրգռման դեպքում նրա հաճախականությունը նվազում է։ Այս բաժնի դրդումը հաղոդող միջնորդանյութը ացետիլխոլինն է։ացետիլխոլինն է։

Կիսամյակի ամփոփում

Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր ամիսներին ես կատարել եմ տարբեր նախագծեր ու աշխատանքներ։ Նկարահանել ամեն քայլս չեմ սիրում այդ իսկ պատճառով տեսանյութերի թիվը շատ քիչ է բլոգումս։ Ես իմ ամբողջ ուշադրությունը սիրում եմ նվիրել միայն երեխաներին։ Երեք բաժիններիս առաջադրանքները շատ են՝ այդ իսկ պատճառով բոլորը առանձին տեղադրելու փոխարեն բաժինների հղումներն եմ  դնում, որով ամբողջական կարող էք ծանոթանալ առաջադրանքներին, լրացուցիչ աշխատանքներին ու նախագծերին։ Ըստ ինձ ինքնագնահատականս յոթը կլինի։

Բանահյուսություն

Խոսքի զարգացում

Մանկական Գրականություն

Նաև ունեցել եմ աշխատանքային գործունեություն, որոնց մի մասը տեսնել՝  այստեղ։ Նախագծերից որոշներին էլ կարող էք ծանոթանալ՝ այստեղ։

 

ՀՀ կրթական համակարգ

 

 

ՀՀ կրթական համակարգը ունի հաստատված կառուցվածք և իրականացնում է հետևյալ կրթական ծրագրերը։

  1. հանրակրթական ծրագրեր (հիմնական և լրացուցիչ)
  2. մասնագիտական կրթական ծրագրեր (հիմնական և լրացուցիչ)

Հանրակրթական ծրագրերը նպատակաուղղված են անհատի համակողմանի զարգացմանը, նրա աշխարհայացքի ձևավորմանը, նախասիրություններին, հակումներին և ընդունակություններին համապատասխան մասնագիտական ծրագրերի ընտրության և յուրացման համար հիմքերի ստեղծմանը։ Հանրակրթական հիմնական ծրագրերն են՝

  1. նախադպրոցական
  2. տարրական (ընդհանուր, մասնագիտացված, հատուկ)
  3. հիմնական (ընդհանուր, մասնագիտացված, հատուկ)
  4. միջնակարգ (ընդհանուր, մասնագիտացված, հատուկ)

Մասնագիտական կրթական ծրագրերը նպատակաուղղված են կրթության հանրակրթական և մասնագիտական մակարդակների հաջորդականության միջոցով համապատասխան որակավորման մասնագետների պատրաստմանը, կարողությունների և հմտությունների ձևավորմանը, գիտելիքների ծավալի ընդլայնմանն ու որակավորման բարձրացմանը։ Մասնագիտական հիմնական կրթական ծրագրերն են՝

  1. նախնական մասնագիտական (արհեստագործական)
  2. միջին մասնագիտական
  3. բարձրագույն մասնագիտական
  4. հետբուհական մասնագիտական։

ՀՀ-ում գործում են հետևյալ տիպի ուսումնական հաստատություներ

  • նախադպրոցական
  • հանրակրթական
  • նախնական մասնագիտական (արհեստագործական)
  • միջին մասնագիտական
  • բարձրագույն մասնագիտական
  • լրացուցիչ կրթության, այդ թվում՝ արտադպրոցական դաստիարակության
  • հետբուհական մասնագիտական կրթության։
  1. համալսարան՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որի գործունեությունը նպատակաուղղված է բնագիտական, հասարակագիտական, գիտության և տեխնիկայի, մշակույթի տարբեր ուղղությունների բարձրագույն, հետբուհական և լրացուցիչ կրթության, հիմնարար գիտական հետազոտությունների և ուսումնառության կազմակերպմանը.
  2. ինստիտուտ՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որն իրականացնում է գիտության, տնտեսության և մշակույթի մի շարք ուղղությունների գծով մասնագիտական ու հետբուհական կրթական ծրագրեր և գիտական ուսումնասիրություններ.
  3. ակադեմիա (ուսումնական)` բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որի գործունեությունը նպատակաուղղված է որոշակի ոլորտում կրթության, գիտության, տեխնիկայի և մշակույթի զարգացմանը, իրականացնում է որոշակի ճյուղի (բնագավառի) բարձր որակավորման մասնագետների պատրաստումը և վերաորակավորումը, հետբուհական կրթական ծրագրերը.
  4. կոնսերվատորիա` բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որի գործունեությունը նպատակաուղղված է երաժշտության ոլորտում մասնագետների պատրաստմանը, որակավորման բարձրացմանը և հետբուհական կրթական ծրագրերի իրականացմանը։

Սասունցի Դավիթ: Ճյուղ երկրորդ: Մեծ Մհեր

 

Դուրս գրել ազգային ավանդույթները, սովորույթները, խառնվածքն ու բնավորությունը բնորոշող հատվածները:

Հազա՜ր օղորմի

Երբ ամուսնու մահից հետո ինքնասպան են լինում

Երբ հոր մահից հետո տղան կամ կինն է հաջորդում գահին

Читать далее

Ռոդարիական հնարքներով- պատմվածք

Լրացուցիչ կրթություն

Դաստիարակների բլոգներից ընտրեք ձեր կարծիքով հաջողված մեկ տեսանյութ։ Հիմնավորեք ձեր ընտրությունը։

Հարավային դպրոց-պարտեզ 2-4 տարեկանների դաստիարակ՝ Տաթև Հովսեփյանի բլոգից ընտրել եմ մածուն պատրաստելու նախագիծը։ Այստեղ միակ թերի բանն այն էր, որ բոլոր երեխաները առանձին պիտի ունենային իրենց ամանիկները և ինքնուրույն պատրաստեին մածունը, իհարկե մեծերի օգնությամբ։

Վերցրել եմ նաև թթու դրիկի նածագիծը, որը ինձ շատ դուր եկավ նրանով, որ երեխաները հատուկ գլխարկով ու գոքնոցով էին սեղան նստել և ամեն ինչ կազմակերպված էր ընթանում։ Հիանալի էր այն, որ բոլոր երեխաներն էլ մասնակցում էին, բոլորն էլ գնացին բանջարեղենը լվացին։ Միակ բացը՝ երգի վերջին հատվածը ծեսի հետ չէր համապատասխանում։

Նշել այն բոլոր ռոդարիական հնարքները, որ հնարավոր է իրագործել այդ պատմվածքի հետ։

Պաղպաղակե դղյակը

Ժուկով-ժամանակով Բոլոնիայում՝ հենց գլխավոր հրապարակում, պաղպաղակից դղյակ կառուցեցին, և հազարավոր երեխաներ հեռու տեղերից գալիս էին, որ այն լիզեին: Դղյակի հարաց սերուցքից էր, ծխնելույզի ծուխը՝ քաղցր բամբակից, իսկ ծխնելույզներն՝շաքարած մրգերից: Մնացած ամեն ինչը պաղպաղակից էր. դռները պաղպաղակից էին, պաղպաղակից էին պատերը, և կահույքը: Մի շատ փոքրիկ երեխա հարձակվեց սեղանի վրա և սկսեց մեկ-մեկ լիզել սեղանի ոտքերը, որոնք գնալով թուլացան, և սեղանն ընկավ: Թափվեցին բոլոր ուտեստները, որոնք շոկոլադե պաղպաղակից էին, ամենահամեղ պաղպաղակից: Քաղաքային պահնորդներից մեկը այդ պահին նկատեց, որ պալատի պատուհաններից մեկը հալչում է: Ապակիները, որոնք մորու պաղպաղակից էին, վարդագույն առվակներով հոսում էին ներքև:

-Եկե՝ք, եկե՝ք այստեղ-կանչեց պահակը: Բոլորը վազեցին ներքև, որ լիզեն և թուլ չտան՝ այդ համեղ գլուխգործոցից գեթ մեկ կաթիլ կորչի:

-Մի բազկաթոռ տվե՝ք ինձ, խնդրում եմ,- ասաց մի ծեր կին, որը չէր կարողանում անցնել ամբոխի միջով:

-Բազկաթոռ խեղճ կնոջ համար: Ո՞վ կբերի: Բռնակներով բազկաթոռ, եթե հնարավոր է: Մի բարեսիրտ հրշեջ վազեց, պաղպաղակի բազկաթոռ վերցրեց՝սերուզքով և պիստակով, և տվեց այդ կնոջը: Խեղճ կինը շատ ուրախացավ և իսկույն սկսեց լիզել բազկաթոռի բռնակները: Իսկապես նշանավոր օր էր, և բժիշկների հրամանով այդ օրը ոչ ոքի փորը չցավեց: Նույնիսկ այսօր, երբ երեխաները ծնողներից երկրորդ պաղպաղակներն էին ուզում ծնողները հառաչում են.

-Է՜հ քեզ մնա՝ Բոլոնիայի պաղպաղակե դղյակից կուզես:

Читать далее

Դեկտեմբեր- Հաշվետվություն

Ինչպես բոլոր ամիսները, այս ամիսն էլ լավ ամփոփեցի։ Պարտեզում այս ամիսների ընթացքում շատ եղա, տեսնել իմանալու շատ բան ունեցա։ Ինձ համար այս ամիսը մյուս ամիսներից մի փոքր յուրահատուկ էր, հենց պարտեզում շատ գտնվելու շնորհիվ, հասցրեցի նաև նախագծերս իրականացնել։ Աշխատել եմ բոլոր առաջադրանքները կատարել, սկսել եմ հմտանալ դրանք իրականացնելու մեջ։ Շատ ժամանակ մտածում են, որ դանդաղաշարժ եմ, պարտեզում  չեմ հասցնի ինչ-որ բան անել, իրականում դա այդպես չէ, մարդիկ ունեն տարբեր բնավորություն, օրինակ իմ բնավորության համաձայն՝ եթե դաստիարակը իմ դուրը չի գալիս ես անինքնավստահ եմ դառնում, ինչ-որ նախագիծ իրականացնելու մեջ։ Երբ` ամբողջ շաբաթ եմ գնում պարտեզ, այնտեղ ես արդեն պատասխանատու եմ համարվում և ինձանից ինչ հասանելի է կատարում եմ, երեխաների հիգենայով վերջացրած։ Այս ու նախորդ ամիսներին պարտեզի երեխաների հետ շատ եմ կապվել և ինչ սովորել եմ տիկին Մարիետի դասերին, այն էլ իրականացրել եմ պարտեզում։ Կատարածս նախագծերից շատ փոքր մասերն ունեմ բլոգում տեղադրած, քանի որ ես դա ցույց տալու համար չեմ անում, անում եմ հենց երեխաների համար։ Այս մի փոքրիկ մասը՝ պարտեզի գործունեությանս մասին։ Դասերի հետ կապված հիմա կտեղադրեմ ընդհանուր բոլոր բաժիններիս հղումները, որտեղ կարող էք ծանոթանալ այն ամենին՝ ինչի մասին հետաքրքրվում էք։ Այս ամիսներին մի փոքր վատ է նրանով, որ ըստ մասնագիտության կիսվել ենք տուրիզմի բաժնի ուսանողներից և մեր խմբում վեց ուսանող ենք և կան դասեր, որ միայն ես եմ  ներկա գտնվում, մի փոքր ձանձրանում եմ։ Բայց նշեմ, որ ինձ դա էլ չի խանգարում քանի որ լավ մասնագետ դառնալու համար ամեն ինչ անել է պետք։ Ինձ թվում է՝ այս ամիսների մասին այսքանը։

Անգլերեն

Ձեռներեցություն

Ռուսերեն

Լանդշաֆտագիտություն

Մանկական Գրականություն

Խոսքի Զարգացում

Բանահյուսություն

Անատոմիա

Առաջին Բուժօգնություն

Առողջագիտություն

Հայոց Պատմություն

Անհատական Նախագծեր Երեխաների Հետ

Քաղ․Սոց Հիմունքներ

Ձեռարվեստ

Աշխատանքային գործունեություն

Նախադպրոցական Մանկավարժություն

 

 

 

Read

Paul lives in a town called Katoomba in Australia. It’s in the Blue Mountains, 110 km from Sydney, and there are about 18,000 people in the town.

There isn’t a museum in Katoomba, but there’s a library and an excellent cinema called The Edge. There are also lots of shops. Paul’s parents often go shopping at the Coles supermarket and they buy their newspapers at Dixon’s. Paul likes bicycles, and his fawourite shop is Cycletech. His brouther George sells books at a bookshop called Elizabeth’s. Paul goes to Katoomba High School and his little sister goes to Katoomba North Public School.

Katoomba is very popular with tourists, so there are lots of hotels in the town. Tourists often come from Sydney by train- the trip takes two hours.

Փոլն ապրում է Ավստրալիայի Կատումբա կոչվող քաղաքում: Այն Կապույտ լեռներում է, Սիդնեյից 110 կմ հեռավորության վրա, և քաղաքում կա մոտ 18000 մարդ:

Կատումբաում թանգարան չկա, բայց կա գրադարան և հիանալի կինոթատրոն, որը կոչվում է The Edge: Կան նաև բազմաթիվ խանութներ։ Փոլի ծնողները հաճախ գնումներ են կատարում Coles սուպերմարկետից, իսկ իրենց թերթերը գնում են Դիքսոնից: Փոլը սիրում է հեծանիվներ, և նրա սիրելի խանութը Cycletech-ն է: Նրա եղբայր Ջորջը գրքեր է վաճառում Elizabeth’s կոչվող գրախանութում: Փոլը գնում է Կատումբաի ավագ դպրոց, իսկ նրա փոքր քույրը գնում է  Կատումբաի Հյուսիսային հանրային դպրոց:

Կատումբան շատ սիրված է զբոսաշրջիկների կողմից, ուստի քաղաքում կան բազմաթիվ հյուրանոցներ: Զբոսաշրջիկները հաճախ Սիդնեյից գալիս են գնացքով. ճանապարհորդությունը տևում է երկու ժամ:

Name

  1. The Edge
  2. Coles
  3. George
  4. Paul

Type of business/ shop

  1. Cinema
  2. Cycletech
  3. Newsagent
  4. Bicycle shop
  5. Elizabeth’s

 

  1. Is Sydney very near Katoomba?

No,  it isn’t. It is located 110 km from Sydney․

2. Are there twenty thousand people in Katoomba?

There are about 18,000 people in the city․

3. Do people watch films at The Edge?

Yes, they are watching.

4. Is there a museum in the town?

There is no museum in Catumba.

5. Do people buy clothes at Elizabeth’s?

Elizabeth is a bookstore.

6. Is Paul’s sister a student at his school?

Little Sister Goes to Katumba North Public School․

7. Are there loks of tourists in Katoomba?

Katumba is very popular with tourists․

8. Is there a railway station in the town?

Yes, there is.

Պրեզենտացիա

Դիվերգենտ- Ֆիլմ

«Դիվերգենտ» վեպի գործողությունները կատարվում են ֆուտուրիստական Չիկագոյում, որտեղ հասարակությունը բաժանված է հինգ խմբավորման(Խորահմտություն, Ընկերասիրություն, Անկեղծություն, Անվախություն և Ինքնազոհություն), որոնցից յուրաքանչյուրը իր մեջ ամփոփում է մարդկային ինչ-որ որակ։ Դեռահասները պետք է որոշեին, արդյոք նրանք ցանկանում են մնալ իրենց խմբավորման մեջ, թե տեղափոխվել այլ խմբավորում, որտեղ պետք է անցկացնեին իրենց ամբողջ կյանքը։ Վերջիններս պետք է անցնեն հոգեբանական թեստ, որն էլ որոշում է, թե որ խմբավորմանն են նրանք պատկանում։ Ֆիլմի հերոսուհին՝ Բեատրիս Փրիորը, ով ապրում է Ինքնազոհություն խմբավորման մեջ, թեստի անցկացման ժամանակ պարզվեց, որ նա ոչ մի խմբավորման չի պատկանում, այսինքն՝ Դիվերգենտ է։ Եթե ինչ-որ մեկը իմանա դրա մասին ապա նրա կյանքին վտանգ կսպառնա։ Ի վերջո խմբավորումների ընտրության ժամանակ նա ընտրում է «Անվախների» խմբավորումը։ Աղջիկը մյուս դիվերգենտների հետ սպանում է բոլոր խմբավորումներին դեղերով հիպնոզանող ղեկավարությանը և ապրում են ազատ։

Պրեզենտացիա

Պոլյուս մոլորակը ամենամոտն է մեր արևային համակարգին, այն կարող է մլն տարիներ հետո հարվածել մեր արևային համակարգին։ Այն արևից 30.000 անգամ մեծ է։  Պետելգաուս աստղը 100.000 անգամ։

Թափառող մոլորակներ սրանք ազատ թափառում են ամբողջ տիեզերքով մեկ։

4.5 միլիոն տարի առաջ Մարսի չափսը ունեցող մի մոլորակ հարվածել է Երկիր մոլորակին  40.000 կմ/ժ արագությամբ։ Ձքողության ուժի հետևանքով էլ երկրից ցրված մասնիկներից ձևավորվել է լուսինը։

Աստերոիդ սրանք երկնաքարեր են, որոնք կարող են բախվել երկիր մոլորակին և կարող էր ավերել Երկրի կեսը, քանի որ արագությունը կկազմեր 65.000 կմ/ժ։

Դատարկ տարածություն որտեղ կարող է տեղավորվել հարյուր հազար գալակտիկա։ Այն կոչվում է սառը բիծ։ Չափսերը կազմում է 2 մլդ լուսային տարի։ Ջերմաստիճանը ավելի ցածր է մյուսների համեմատ։

Սև խոռոչներ, որոնք արեգակից ունեն ավելի մեծ չափս և ստեղծվել են մեծ աստղերի բախումից։ Սև խոռոչներին եթե մոտենում են աստղեր, դրանք Սև խոռոչները կուլ են տալիս։ Դրանք կոչվում են տիեզերքի հրեշներ։