Can/could

1. Elephants can be very dangerous.

2. A hundred years ago, flu could be very dangerous.

3. Your keys could be in your other jacket.

4. They’re 30 minutes late. They could got lost.

5. This bill can’t be correct. It’s too much.

6. You can’t have seen my yesterday. I was at home all day.

7. They arrived over an hour late. They could have us!

8. My father can play the violin.

9. My mother couldn’t drive until she was 40.

10. Can I make a suggestion?

11. Can I use this phone for a moment?

12. You can have a break now.

13. You can’t park here.

14. Can you give this letter to Fay?

15. Could you pass me the salt, please?

16. I can do the shopping if you like.

17. Could I make you a cup of tea

November 22, 2020
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ

Имена существительные,
имена прилагательные
и притяжательные местоимения
в именительном падеже

1 Читайте текст.

МОЙ ОСТРОВ

Это Атлантический океан. А это мой остров. Вот мои пальмы, мой пляж, моя яхта, мой самолёт. Это моя вилла. А это моё окно. Вот мой бильярд, моя сауна, мой бассейн, мой сад, мой теннисный корт. А вот
мой мерседес и мой лимузин.
Это мой офис. Вот мой стол, мой компьютер, мои документы. Я администратор. Вот мой лотерейный билет. Я играю в лото каждый день, и я почти` миллионер.

2
Какие русские слова в тексте похожи на слова вашего
родного языка?

пальма — +
пляж — լողափ
яхта — զբոսանավ
вилла —
бильярд — +
сауна — +
теннисный корт — թենիսի կորտ
мерседес — +
лимузин — +
офис — +
администратор — +

лотерейный — վիճակախաղ
лото — +
миллионер — միլիոնատեր

3
Заполните пропуски местоимениями мой, моя, моё, мои.

мой-остров
мои-пальмы
мой-пляж
моя-яхта
мой-самолёт
моя-вилла
мое-окно
мой бильярд
моя сауна

мой бассейн
мой сад
мой теннисный корт
мой офис
мой стол
мой компьютер
мои документы
мой -лотерейный билет

Имена существительные
и имена прилагательные
в именительном падеже

1 Читайте текст.

КРАСИВАЯ МАМА

Моя мама красивая. Она работает в университете. У мамы зелёные глаза, длинные волосы, маленький нос. Вот её шкаф. Очень интересно!

Это французская блузка, американские джинсы, итальянское платье, немецкое пальто, английская шляпа, китайская сумка. Вот её туфли: красные, розовые, жёлтые, синие, голубые, фиолетовые, белые, серые, коричневые, чёрные. Мама любит красивую обувь. Утром она говорит папе: «Мне нечего надеть. Сегодня куплю новые туфли».
Когда я вырасту, я буду красивая, как мама.

блузка —французская
джинсы —американские
шляпа –английская
туфли — розовые, жёлтые, синие, голубые, фиолетовые, белые, серые, коричневые, чёрные

9

2 ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ.

1Какая у девочки мама? красивая

Где работает мама? В университете
3Что у мамы в шкафу? Это французская блузка, американские джинсы, итальянское платье, немецкое пальто, английская шляпа, китайская сумка. Вот её туфли: красные, розовые, жёлтые, синие, голубые, фиолетовые, белые, серые, коричневые, чёрные

Какого цвета у мамы туфли? красные, розовые, жёлтые, синие, голубые, фиолетовые, белые, серые, коричневые, чёрные
5Что мама говорит папе утром? «Мне нечего надеть. Сегодня куплю новые туфли

Соедините существительные и образованные от них прилагательные.

Франция итальянский
Америка французский
Италия китайский
Германия американский
Англия английский
Китай немецкий
Франция- французский
Америка- американский

Италия- итальянский

Германия- немецкий
Англия- английский
Китай- китайский

Выпишите из текста прилагательные к существительным.

Красивая мама итальянское платье
зеленые глаза немецкое пальто
длинные волосы ангийская шляпа
маленький нос китайская сумка
это блузка французская
, американские джинсы : красные, розовые, жёлтые, синие, голубые, фиолетовые, белые, серые, коричневые, чёрные туфли

5 Соедините две части высказывания.

Моя мама зелёные глаза.
Она работает как мама.
У мамы красивую обувь.
Мама любит красивая.
Я буду красивая, в университете.

Моя мама красивая

Она работает в университете

У мамы зеленые глаза

Мама любит красивую обувь

Я буду красивая как мама

Гоша хороший

Имена существительные и имена прилагательные в именительном падеже, глаголы в настоящем и прошедшем времени, наречия

1 Читайте текст.

У меня есть друг Гоша. Он любит говорить. Я не люблю говорить, я люблю слушать.
— Привет! — говорит Гоша.

— Привет! — говорю я.

— Гоша хороший, — говорит Гоша. — Очень хороший, — говорю я.

— Гоша красивый, — говорит Гоша.

— Очень красивый, — говорю я.

— Гоша умный, — говорит Гоша.

— Очень умный, — говорю` я.

Раньше у меня была жена, а теперь у меня есть только Гоша. Жена говорила много, а Гоша говорит мало. Жена говорила громко, а Гоша говорит тихо.

Жена кричала, а Гоша не кричит. Жена
была злая, а Гоша добрый. Жена была
большая, а Гоша маленький. Дедушка
жены работал в министерстве, а дедушка Гоши жил в джунглях в Бразилии. Гоша — попугай. Он мой лучший друг.

кричать —громко

министерство — работать
джунгли —в Бразилии
попугай —маленький
лучший — Гоша

2 Ответьте на вопросы.
.

Что любит делать Гоша?говорить

Какой Гоша? Хороший, красивый,

.умный,

Как говорит Гоша? тихо

Как говорила жена? громко

Где жил дедушка Гоши? В Бразилии

Кто Гоша? Попугай
3 Выпишите из текста прилагательные к словам.

Гоша Хороший, красивый,

.умный,

Жена большая ,злая
4 Соедините антонимы.

хороший маленький
красивый плохой
умный добрый
злой мало
большой глупый
много тихо
громко некрасивый

хороший-плохой

красивый-некрасивый

умный-глупый

злой- добрый

большой-маленький

много-мало

громко-тихо

Дополните предложения прилагательными или наречия-
ми. Используйте слова для справок.

Гоша добрый, а жена злая.

Гоша умный , а жена глупая.

Гоша маленький, а жена большая.

Гоша говорит тихо ,а жена говорила громко.

Гоша говорит мало а жена говорила много.
Слова для справок: тихо, добрый, маленький, мало, умный.

Имена существительные в именительном падеже,

глаголы в настоящем времени

ЗАВТРА ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро. Я завтракаю и пью кофе.
Потом я читаю журнал. Сегодня хорошая погода. Я очень рад. Обед. Я смотрю телевизор, потом я играю в теннис. Какое прекрасное воскресенье! Я думаю, что завтра понедельник, завтра нужно работать. У меня болит голова. Вечер. Я слушаю музыку. Какая хорошая музыка! Завтра нужно работать…
У меня болит живот.
Я ужинаю. У меня болят уши, зубы,
глаза, горло, рука и нога`.

Ночь. Завтра нужно работать. У меня болит спина. Потом у меня болит плечо. Наверное, у меня температура. И почему в понедельник нужно работать? Может быть, мне нужна другая работа?

2 Ответьте на вопросы.

Какой сегодня день? хороший

Что делает герой рассказа? Пьет кофе,читает журнал,смотрит телевизор,играает в тенис,слушает музыку․

Какой завтра день? понедельник․

Past Continuous

1. What were you doing at eight o’clock last night?

you were doing

you doing

were you doing

2. The police stopped Willis as he was driving to the airport.

was driving

he was driving

he is driving

3. When I got to work, I realised that I was not wearing my watch.

were not wearing

was not wearing

wasn’t wearing

4. Where living Rob and Rebecca when they had their first child?

were Rob and Rebecca living

Rob and Rebecca were living

living Rob and Rebecca

5. Anyway, what was I talking about? I can’t remember.

were I talking

was I talking

I were talking

6. By the timewe got to the party. Everyone was going home.

everyone was going

was everyone going

was going everyone

7. One of our teachers told us that we were not working hard enough.

not were working

weren’t working

were not working

8. Jules was always falling in and out of love when he was a young man.

was always falling

was falling always

always was falling

1. Ապացուցել հավասարությունը

ա) sin47⁰ + sin61⁰ – sin11⁰ – sin25⁰ = cos7⁰

(sin47⁰ – sin25⁰) + (sin61⁰ – sin11⁰) = cos7⁰

sina – sinb = 2cos * (a + b/2) * sin * (a – b/2)

2cos * (47 + 25/2) * sin * (47 – 25/2) + 2cos * (61 + 11/2) * sin * (61 – 11/2)

2cos * (72/2) * sin * (22/2)

Ապացուցված է

բ) sin19⁰ + sin25⁰ + sin31⁰ = 4sin25⁰ cos33⁰ cos27⁰

(sin19⁰ + sin31⁰) + sin25⁰ = 4sin25⁰ cos33⁰ cos27⁰

sina + sinb = 2cos * (a + b/2)

2cos * (19 + 31/2) * sin25⁰

2cos * (50/2) * sin25⁰

Ապացուցված է

գ) sin16⁰ + sin24⁰ + sin40⁰ = 4sin20⁰ cos12⁰ cos8⁰

(sin16⁰ + sin40⁰) + sin24⁰ = 4sin20⁰ cos12⁰ cos8⁰

sina + sinb = 2cos * (a + b/2)

2cos * (16 + 40/2) * sin24⁰

2cos * (56/2) * sin24⁰

Ապացուցված է

2. Ապացուցել նույնությունը

ա) tg * (a + b) – tga – tgb/tga tg * (a + b) = tgb

բ) tg * (45⁰ + a) – tg * (45⁰ – a)/tg * (45⁰ + a) + tg * (45⁰ – a) = sin2a

Նա նստել էր պատուհանի մոտ և դիտում էր, թե ինչպես է երեկոն կլանում փողոցը։ Գլուխը հենել էր պատուհանիվարագույրին, իսկ ռունգերում՝ փոշոտ կրետոնի հոտն էր։Հոգնած էր։

Անցորդները սակավ էին։ Տուն մտավ վերջին շենքի բնակիչը,լսվեց նրա կոշիկների ձայնը և քիչ անց դրանք ճռճռացին նոր,կարմիր շենքերի առաջ ձգվող արահետի վրա։ Մի ժամանակ այդտեղ դաշտ էր, ուր նրանք ամեն երեկոխաղում էին ուրիշ երեխաների հետ։ Հետո ինչ-որ մեկը Բելֆասթից գնեց դաշտը և կառուցեց այդտեղտներ. ոչ թե իրենց մուգ շագանակագույն փայտե տներից, այլ պայծառ աղյուսե տներ, փայլունկտուրներով։ Առաջ փողոցի երեխաները սիրում էին խաղալ այդ դաշտում՝ Դևինսները, Ուոթերսները․Դանսները, փոքրիկ կաղ Քեուն, ինքը և իր քույրերն ու եղբայրները։ Իհարկե, Էռնեստը երբեք չէրխաղում։ Նա արդեն մեծ էր։ Հայրը՝ փայտը ձեռքին, անվերջ նրանց ետևից էր ընկնում, սակայն փոքրիկՔեուն հսկում և ձայն տալիս, երբ նկատում էր հորը։ Այդ ժամանակ բոլորը, թվում է, երջանիկ էին։ Հայրըդեռ մի կերպ պահում էր իրեն և մայրիկը դեռ ողջ էր։ Դա շատ վաղուց էր. հիմա ինքը, իր քույրերն ուեղբայրները հասակ են առել, իսկ մայրը մահացել է։ Թիզի Դանսը նույնպես չկա, իսկ Ուութերսներըվերադարձան Անգլիա։ Ամեն ինչ փոխվել է։ Հիմա ինքն էլ ուրիշների նման կհեռանա և կլքի տունը։ Տո՛ւն։Նա դիտեց սենյակը, զննելով բոլոր ծանոթ իրերը, որոնք շաբաթական մաքրում էր այս բոլոր տարիներիընթացքում և ամեն անգամ զարմանում, թե ինչու է այդքան փոշոտ։ Հավանաբար այլևս չի տեսնի այդծանոթ իրերը, որոնցից երբեք հույս չուներ բաժանվել։ Սակայն այդ տարիների ընթացքում նա այդպես էլչիմացավ այն քահանայի անունը, որի դեղնած լուսանկարը կախված էր կոտրված ֆիլհարմոնիայիվերևում, պատի վրա, սրբ. Մարգարիտ ֊ Մարիամ ֊ Ալաքոքին պատկերող գունավոր փորագրությանկողքին։ Վերջինս իր հոր դասընկերներից էր և հայրը ցույց տալով նկարը հյուրերին, միշտ հավելում էր․
— Հիմա նա Մելբուռնում է։
Աղջիկը համաձայնել էր հեռանալ, լքել իր տունը։ Արդյոք դա ճի՞շտ էր։ Նա փորձեց հարցը վերլուծել բոլորկողմերից։ Տանը ամեն դեպքում նա ուներ սնունդ, ապաստան և նրանց, ովքեր ծանոթ էին նրան։Իհարկե, աշխատանքն այստեղ շատ էր, և ոչ միայն տանը, այլև խանութում։ Հետաքրքիր է, ինչ կասենխանութում, երբ իմանան, որ փախել է մի երիտասարդի հետ։ «Հիմարի մեկն էր»,— կասեն նրանք իրմասին, իսկ իր աշատատեղը հայտարարությունից հետո արագ կզբաղեցնեն։ Օրիորդ Գևանը շատ կուրախանա։ Նա միշտ իրեն կշտամբելու առիթ էր փնտրում, հատկապես ներկաների մոտ։
— Օրիորդ Հիլ, մի՞թե չեք տեսնում, որ տիկնայք ձեզ են սպասում։
— Խնդրեմ, բարեհաճ եղեք, օրիորդ Հիլ։
Խանութից հեռանալը այնքան ցավոտ չէր։ Բայց նոր տան մեջ, հեռավոր անծանոթ երկրում իրդրությունը կփոխվի։ Նա կամուսնանա, նա՝ Էվելինը։ Մարդիկ արդեն հարգանքով կվերաբերվեն իրեն ևնա չի կիսի մոր ճակատագիրը։ Անգամ հիմա, երբ նա 19 անց աղջիկ էր, իրեն անպաշտպան էր զգումհոր զայրույթի դեմ։ Նա գիտեր, որ սրտի անկանոն զարկերի պատճառը դա էր։ Երբ փոքր էր, հայրը չէրհարձակվում նրա վրա այնպես, ինչպես հարձակվում էր Հենրիի կամ Էռնեստի վրա, որովհետև ինքըաղջիկ էր, բայց վերջերս սկսել էր սպառնալ և ասում էր, որ իրեն փրկում է միայն հանգուցյալ մորանունը: Եվ հիմա չկա պաշտպան։ Էռնեստը մահացել էր։ Հարրին, որ եկեղեցիներ էր նկարազարդում,միշտ զբաղված էր որևէ գյուղում։ Իսկ դրամի համար շաբաթօրյա մշտական վեճերը նրան շատձանձրացրել էին։ Նա միշտ հորն էր տալիս աշխատավարձի յոթ շիլլինգը։ Նույնը անում էր նաև Հարրին,ուղարկելով որքան կարող էր։ Բայց ամենադժվարը այդ դրամը տնտեսելն էր։ Հայրն ասում էր,որ աղջիկը շռայլում է դրամը, որ անխելք է, և ինքը թույլ չի տա, որ դժվարությամբ վաստակած դրամըկորչի և չէր բավարարվում դրանով, այլ ասում էր ավելին, քանի որ շաբաթ երեկոյան միշտ հարբած էր։Վերջում նա աղջկան փող էր տալիս և հարցնում, թե արդյոք մտադիր չէ՞ գնումներ անել կիրակնօրյաճաշի համար։ Հետո Էվելինը պետք է տնից դուրս վազեր, ձեռքին՝ սև կաշվե դրամապանակը, բրդբրդերամբոխը և տուն դառնար ուշ երեկոյան, գնումների ծանրությունից կքած։ Ծայրը ծայրին հասցնելուհամար նա աշխատում էր ողջ օրը և բացի այդ խնամում էր երկու երեխաներին, հետևում, որ ճաշեն ուդպրոց գնան։ Դա ծանր աշխատանք էր, ծանր կյանք, բայց հիմա, երբ նա որոշել էր լքել տունը, առօրյանայնքան էլ ծանր ու անցանկալի չէր։ Որոշել էր նոր կյանք սկսել Ֆրենկի հետ։ Ֆրենկը բարի էր, սրտաբացու քաջ։ Այս գիշեր ինքը կմեկնի նրա հետ գիշերային նավով, կլինի նրա կինը և կապրի նրա հետԲուենոս֊Այրեսում, որտեղ Ֆրենկը տուն ուներ։ Որքան լավ էր հիշում առաջին հանդիպումը։ Ֆրենկըսենյակ էր վարձում գլխավոր փողոցի վրա գտնվող տանը, ուր ինքը հաճախ էր այցելում։ Ասես մի քանիշաբաթ առաջ էր։ Ֆրենկը կանգնել էր դարպասի մոտ, կեպին ծոծրակին, մազերը բրոնզագույն դեմքին թափված։ Հետո նրանք ծանոթացան։ Ամեն երեկո սպասում էր խանութի մոտ, որպեսզի տուն ուղեկցիԷվելինին։ Ֆրենկը տարավ նրան դիտելու «Գնչուհին» և նա, նստելով տղայի կողքին, իր համար անսովորտեղում, իրեն զգում էր յոթերորդ երկնքում։ Ֆրենկը սիրում էր երաժշտություն և մի քիչ երգել գիտեր։Մարդիկ գիտեին նրանց փոխադարձ համակրանքի մասին, և երբ Ֆրենկը երգում էր նավաստու ևաղջկա սիրո երգը, ինքը միշտ հաճելի շփոթմունք էր ապրում։ Նա աղջկան կատակով Փոփինս էրանվանում։ Սկզբում պարզապես հաճելի էր երկրպագու ունենալ, իսկ հետո Ֆրենկը սկսեց նրան դուրգալ։ Նա գիտեր պատմություններ հեռու երկրների մասին և իր կարիերան սկսել էր որպես կրտսերնավաստի «Ալլան Լայն» ընկերությանը պատկանող նավի վրա, որը ուղևորվում էր Կանադա։ Նա գիտերայն բոլոր նավերի ու ընկերությունների անունները, որտեղ մի ժամանակ աշխատել էր։ Անցել էրՄագելանի նեղուցով և ծանոթ էր սարսափելի պատագոնցիների մասին պատմություններին։ Ասում էր,որ իր գործերը հաջող են Բուենոս–Այրեսում, և, որ, եկել է հայրենիք հանգստանալու համար։ Իհարկե,հայրն իմացավ ամեն ինչ և արգելեց աղջկան շփվել նրա հետ։
— Գիտեմ այդ նավազներին,— ասաց նա։
Մի օր հայրն անգամ վիճեց Ֆրենկի հետ, և Էվելինը ստիպված էր դրանից հետո ծածուկ հանդիպել։ Փողոցում արդեն երեկո էր։ Ծնկներին դրված նամակների ճերմակությունը դարձավ անորոշ։Նամակներից մեկը ուղղված էր հորը, մյուսը՝ Հարրիին։ Էռնեստը իր սիրելին է եղել, բայց Հարրիինաղջիկը նույնպես սիրում էր։ Վերջին ժամանակ Էվելինը սկսել էր նկատել հոր ծերությունը։ Հայրը կզգաիր բացակայությունը։ Երբեմն նա կարող է լինել շատ բարի։ Մի քանի օր առաջ, երբ հիվանդ էր, հայրըկարդաց իր համար «Սարսափելի պատմություններից» մի պատմվածք և կրակի վրա հաց տաքացրեց։Մի ուրիշ անգամ, երբ մայրը դեռ կենդանի էր, ողջ ընտանիքով գնացին Հաութի Հիլլ՝ ցերեկույթի։ Էվելինըմինչև հիմա էլ հիշում էր, թե ինչպես հայրը երեխաներին ծիծաղեցնելու համար դրեց մոր գլխարկը։ Ժամանակն անցնում էր, իսկ նա դեռ նստած էր պատուհանի վարագույրի մոտ, շնչելով կրետոնի փոշոտհոտը։ Ներքևից, փողոցի մյուս ծայրից, լսվեց փողոցային երգեհոնի նվագը։ Նրան ծանոթ էր այդմեղեդին։ Տարօրինակ էր, որ երգը հնչում էր հենց հիմա, ասես նորից հիշեցնելով մորը տված խոստումը՝չլքել տունը այնքան ժամանակ, որքան կարող է։ Հիշեց հիվանդ մոր վերջին գիշերը, նա պառկած էրդահլիճի մյուս թևում գտնվող մութ սենյակում, իսկ դրսից լսվում էր իտալական տխուր մեղեդի։Երաժշտին 6 պենս տվեցին ու ասացին, որ հեռանա։ Հիշեց, ինչպես հայրը ինքնավստահ քայլելով ետվերադարձավ հիվանդի սենյակը, մրմնջալով․
— Անիծյա՛լ իտալացիներ։ Այստեղ էլ լցվեցին։
Եվ երբ պատկերացրեց, թե ինչպես մոր կյանքի տխուր պահերը թափանցում են նաև իր կյանք, որըբաղկացած էր ամենօրյա աննկատ զոհողություններից և կարող են ավարտվել կատարյալխելագարությամբ, Էվելինը դողաց, ասես նորից լսեց հիվանդ մոր ձայնը, որը բութ համառությամբկրկնում էր․
— Վերջացավ հաճույքը՝ ցավ: Վերջացավ հաճույքը՝ ցավ։
Նա սարսափահար վեր թռավ տեղից։ Փախչե՛լ։ Պե՛տք է փախչել։ Ֆրենկը կփրկի իրեն։ Նա կյանք կտաիրեն, գուցե նաև սեր։ Էվելինն ուզում է սեր։ Ինչո՞ւ պետք է ինքն էլ դժբախտ լինի։ Ինքն էլերջանկության իրավունք ունի։ Ֆրենկը կգրկի իրեն, կսեղմի կրծքին։ Նա կփրկի։ Էվելինը կանգնել էրամբոխի մեջ՝ Նորդ Ուոլլ նավահանգստում։ Ֆրենկը բռնել էր նրա ձեռքը, և նա միայն զգում էր, որ տղանարդեն որերորդ անգհամ համոզում ու ինչ-֊որ բան է պատմում ճանապարհորդության մասին։Նավահանգիստը լիքն էր զինվորականներով ու նրանց մոխրագույն պայուսակներով։ Նավամատույցիլայն դռան մեջ նա տեսավ խարիսխ նետած, վառ լույսերով նավի սև մարմինը։ Էվելինը լուռ էր։ Այտերըսառն ու գունատ էին։ Նա հուսահատ աղոթում էր Աստծուն ուշքի բերել իրեն, ցույց տալ, թե որն է իրպարտքը։ Նավը մառախուղի մեջ երկար և ողբալի սուլոց արձակեց։ Եթե մեկնի, առավոտյան բացծովում կլինի, Բուենոս֊Այրես տանող նավի վրա, Ֆրենկի հետ միասին։ Տոմսերն արդեն գնված են։ Մի՞թեայն ամենից հետո, որ Ֆրենկն արել է իր համար, ինքը կարող է հրաժարվել։ Հուսահատությունից նասրտխառնոց զգաց, բայց շրթունքներով դեռ շարունակում էր լուռ ու կրքոտ աղոթել։
Զանգը հնչեց ասես նրա սրտում։ Նա զգաց, թե ինչպես Ֆրենկը սեղմեց նրա ձեռքը։
— Գնա՛նք։
Աշխարհի բոլոր ծովերը փոթորկեցին նրա սրտում։ Ֆրենկը նետում է հորձանուտը, ուզում է խեղդել։ Նաերկու ձեռքով կառչեց երկաթե ճաղերից։
— Գնա՛նք։
Ո՛չ, ո՛չ, ո՛չ։ Դա անհնար է։ Նրա ձեռքերը խելագար ջղաձգումով կառչեցին ճաղերից։ Եվ նրան կլանողհորձանուտ ուղղությամբ Էվելինը հուսահատ մի ճիչ արձակեց։
— Էվելի՛ն, Է՛վի։
Ֆրենկը անցավ արգելագիծը և կանչում էր մյուս կողմից, որ նա հետևի իրեն։ Նրա վրա գոռացին, որճանապարհ տա մյուսներին, բայց նա շարունակում էր կանչել աղջկան։ Էվելինը իր գունատ, անտարբերդեմքը շրջել էր դեպի Ֆրենկը, ասես անօգնական կենդանին։ Նրա աչքերը նայում էին Ֆրենկին՝ առանցսիրո, առանց հրաժեշտի, առանց ճանաչելու։

 

Լրացնել բաց թողնված տառերը։

Սարգիս

Խավիար

Ճրագ

Դերձակ

Ատաղձագործ

Բերրիություն

Տարրական

Մեղմօրոր

Ուղղակի

Վշտալլուկ

Խարույկ

Լուրթ

Լաջվարդ

Ձվածեղ

Մեղմորեն

 

Հոմանիշները դասավորել ըստ աստիճանականության։

Հովիկ

Զեփյուռ

Քամի

Հողմ

Փոթորիկ

 

Սարսուռ

Երկյուղ

Վախ

Սարսափ

Սահմռկուն

 

Բացել հետևյալ հապավումները

ՄԱԿ- Միավորված ազգեիր կազմակերպություն

Հէկ- հիդրաէլեկտրակայան

Ջէկ- ջերմաէլեկտրակայան

ԱՊՀ- Անկախ պետությունների համագործակցություն

ՀՀ- Հայաստանի Հանրապետություն

ՌԴ- Ռուսաստանի Դաշնություն

ԱԳՆ-  Արտաքին գործերի նախարարություն

բուհ- բարձրագույն ուսումնական հաստատություն

ՆԳՆ- Ներքին գործերի նախարարություն

 

Առնվազն երեք թևավոր արտահայտություն գտնել, որոնք առաջացել են հայտնի ստեղծագործություններից։

ՈՒնեցիր թեկուզ փոքր խելք, բայց քոնը:

Խիղճը օրենքների օրենքն է:

Ցանկությունը մտքի հայրն է:

 

 

Հոդված 23

Մարդու արժանապատվությունը

Արժանապատվությունն ու պատիվը՝ կարելի է ասել մեզ հատուկ է մեր ծնված օրվանից։ Այն մտնում է կարևորագույնների մեջ և համարվում է առանցքային արժեք, որը բարձր պահել՛ դա յուրաքանչյուրիս պարտականությունն է։ Չէ՞ որ մենք գիտենք, որ մեր իրավունքները հիմնված են արժանապատվության վրա և արժանապատավության գիտակցումը ինքնավերահսկման միջոց կարող է հանդիսանալ հենց՛ մեզ համար։ Կարող եմ ասել, որ մարդ կարող է կյանքի գործունեության ընդացքում բարելավել կամ կորցնել իր արժանապատվությունը, քանի որ բարոյական արարքներից և պատասխանատվության գիտակցումից է կախված այդ ամենը։ Ինձ համար արժանապատվությունն ու պատիվը առաջնային դեր է կատարում, քանի որ մարդ՛ եթե վերահսկի իր անձին, կատարի բարոյական քայլեր, չվնասի որևիցե մեկին և կատարի նմանատիպ բարի դրացիական քայլեր հաստատ իր արժանապատվությունն ու պատիվը վեհ կպահի ամեն ինչից։

Հոդված 24

Կյանքի իրավունքը

 Յուրաքանչյուր ոք ունի ապրելու իրավունք և ոչ մի անձ կամ պետություն իրավունք չունի խլել այն իրենից։ Կյանքի իրավունքը մարդ ստանում է ծնված օրվանից։ Եթե մարդ ծնվում է պետությունը իր առջև ունենում է խնդիր՝ պաշտպանել անձին, անել այն ամենը՝ ինչ կարող է, որպեսզի ապահով լինի անձի կյանքը։ Կյանքի ազատության և սեփական անձի անձեռնմխելիության իրավունքը ինձ համար շատ կարևոր տեղ են զբաղեցնում , քանի որ հենց կյանքի ազատության շնորհիվ ենք մենք ապրում ու գոյատևում։ Ոչ ոք չի կարող կամայականորեն զրկվել կյանքից։ Չնայած նրան, որ մեզ կյանքի իրավունք տվել են մեր ծնողները, նրանք էլ դա խլել չեն կարող։ Հնում հայտնի մահապատիժները դատապարտելի կարելի է համարել։ Շատ ուրախ եմ, որ հիմա այդ մեթոդները կիրառելի չեն՝ միայն կասեմ, որ մարդ ինչ վատ քայլ էլ կատարած լինի՝ իր կյանքով պատասխան տալ հաստատ չի կարող և դա էլ իմ կողմից դատապարտելի է։

Հոդված 25

Ֆիզիկական և հոգեկան անձեռնմխելիության իրավունքը

Սա նույնպես բնորոշ է բոլոր մարդկանց, ֆիզիկական և հոգեկան անձեռնմխելիության իրավունք ունենք բոլորս։ Բայց այստեղ կա մի կարևորություն՝ դա այն է, որ այն կարող է սահմանափակվել օրենքներով։ Օրինակ՝ հոգեկան շեղումների, առողջության, հաճախ տեղի ունեցող հանցագործությունների կանխման համար։ Օրինակ՝ բժշկական փորձերի համար ոչ ոք իրավունք չունի առանց համաձայնության ենթարկեցնել ինչ-որ փորձերի, մարդ հենց ինքն է որոշում կատարի այդ քայլը թե ոչ։

Հոդված 26

Խոշտանգման, անմարդկային կամ նվաստացնող վերաբերմունքի կամ պատժի արգելքը

Այս բոլորը համարվում են մարդու իրավունքներից վեր։ Սրանցից և ոչ՛ մեկ մենք իրավունք չունենք իրագործելու։ Այն անձինք որոնք իրականացնում են օրինակ՝ խոշտանգում, նրանց դեմ քրիական գործ է հարուցվում։ Յուրաքանչյուր մարդ իրավունք չունի ինչ-որ մեկի հանդեպ իրականացնել մարմնական կամ մտավոր ուժեղ ցավ կամ տառապանքի որևիցէ նշույլ։ Անմարդկային վերաբերմունքի արգելքը պիտի գիտակցենք հենց մենք և հասկանալ այդ քայլը ճշմարիտ էր թե ոչ։ Դիմացինի անմարդկային վերաբերմունքը կարող է կախված լինել տվյալ անձից։ Պատիժ՝ մեկս մյուսի նկատմամբ իրավունք չունենք իրականացնելու, դա կարող է իրականություն դառնալ որոշակի օրենքներոով, որոնք սահմանված է պետության կողմից, բայց սովորական անհատը դրա իրավունքը չունի։

Հոդված 27

Անձնական ազատությունը

 Անձնական ազատությունը նշանակում է մարդու ազատությունն ինքնուրույն ղեկավարել սեփական գործողությունները իր կամքին համապատասխան, առանց որոշակի սահմանափակումների՝ չխախտելով այլոց իրավունքներն ու ազատությունները: Մենք գիտենք, որ մեր ազատությունը հիմնված է հենց մեր՝ կարողությունների ու հնարավորությունների վրա, և եթե ազատությունը մեզ թույլատրված է պետության կողմից՝ մենք ամեն քայլ պետք է իրականացնենք գիտակցաբար պաշտպանելով մեր ազատությունը։ Անձի ազատությունը կարող է կախված լինել՝ անկախության արտաքին պայմաններից, քանի որ ինչքան մեծ են պայմաններն՝ այնքան մեծ են մեր ազատությունները։ Դրա հետ մեկտեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ազատությունը չի կարող լինել բացարձակ, քանի որ անսահմանափակ ազատությունը կհանգեցնի ավելի ուժեղների կողմից բռնությունների, ազատությունը հավասար պատկանում է ցանկացածիս և դրանք տնօրինում ենք մենք: Այս իրավունքը պետությունը պիտի պաշտպանի, բայց դրա հետ մեկտեղ մենք պետք է ունենանք մեր ազատության սահմանները:

Հոդված 28

Օրենքի առջև ընդհանուր հավասարությունը

Այն պատկանում է բոլորիս կախված չլինելով՝ սեռից, տարիքից, ազգությունից կամ այլնից։ Ինձ թվում է իրավական հավասարությունը միջոց է, որ բոլորը սերտ կապեր ունենան միմյանց հետ, չառանձնացնելով տարբեր բնական ծագում ունեցով մարդկանց կամ այլնի համար։ Օրենքի առաջ հավասար են բոլորը կախված պաշտոնից, օրենքները ստեղծված են բոլորի համար կանոնների հետ հավասար։ Բոլոր իրավունքի տեսակները փոխկապակցված են միմյանց հետ և կարելի է ասել, որ ընդհանուր հավասարությունը կաղված է ազատություններից։ Պետք է նշել, որ իրավապահ մարմինները պետք է հավասարապես պատժեն բոլորին անկախ պաշտոնից կամ կրթությունից, որը այս պարագայում անհավասարություն է, և խտրականություն է համարվում։ Ինձ համար շատ կարևոր է այն, որ ընդհանուր հավասարությունը մարդիկ գնահատում են նյութական ապահովվածությամբ, որը արգելվում է, և սրա համար օրինակ՝ դատավորին կարող է դատ հասնել։

Հոդված 29

Խտրականության արգելքը

Խտրականության արգելքը բնութագրվում է նրանով, որ անհատը կարող է մեկ այլ անձի նկատմամբ իրականացնել առանձնացված կամ տարբերակված վերաբերմումք, առանց բացատրության թե՛ ինչի՞ համար է տվյալ վերաբերմունքը։ Հիմնականում այն դրսևորվում է անհանդուրժող մարդկանց շրջանակներում, քանի որ նրանք չեն հանդուրժում այն մարդկանց որոնք ազգությամբ, կրոնով, սեռով, ռասայով կամ այլնի համար տարբերվում են իրենցից։ Խտրականության արգելքը էլի սահմանված է բոլորի համար և այն հիմնականում տեղի է ունենում երեխաների, պաշտոնյաների, հաշմանդամ մարդկանց կամ նման այլ մարդկանց հանդեպ կամ միջև։ 

Հոդված 30

Կանանց և տղամարդկանց իրավահավասարությունը

Կանանց և տղամարդկանց իրավունքները օրենքներով սահմանված են և ամբողջ աշխարհում պետք է հավասար գնահատվեն և տղամարդկանց և կանանց կողմից։ Բոլոր վայրերում թե՛ աշխատանքի ընդունվելիս թե՛ ծառայության անցնելիս, աշխատավարձի, կամ այլ ոլորտների ուղղով՝ և տղամարդիկ և կանայք հավասար են իրենց հնարավորություններով հանդերձ։ Կանանց և տղամարդկանց իրավահավասարությունը ոտնահարվում է հիմնականում ընտանիքներում՝ կնոջ և տղամարդու միջև։ Մյուս դեպքերում իրավահավասարությունները վերականգնվում են սահմանադրական օրենքներով։ Կամ օրինակ՝ ընտրություններում, քվյարկություններում կանայք և տղամարդիկ պետք է ունենան նույն նույն իրավահավասարությունները։

Այսօր մեր առաջին ծառատունկի իրականացման օրն էր։ Բոլորս պետք է բերեինք մեր փոքրիկ ծառը և տնկեինք քոլեջի շրջակա տարածքում։ Մեծ սպասելիքներ ունեյի այդ օրվա հետ կապված, որը իրականություն դարձավ հենց այդ ժամանակ։ Երբ եկավ առավոտը, մենք եկանք քոլեջ, բերեցինք մեր ծառերը և գնացինք ծառերը տնկելու։ Ամենահաճելի օրը ունեցա, քանի որ ինչպես միշտ մեր սիրելի դասախոսները՝ Ընկեր Նելլի գլխավորությամբ մեզ հետ համատեղ օգնում և իրականացնում էին մեզ ծառ տնկել սովորեցնելու փոքրածավալ աշխատանքները։ Ծառերը տնկելուց հետո հույս ունեմ, որ տարեց-տարի իմ ծառը ծաղկելու և մեծանալու է և իր բարիքներն է տալու։ Մեր քոլեջում արդեն ավանդույթ է ձևավորվել՝ ծառատունկը, և ամեն աշնանը ուսանողները ծառեր են տնկում և առանձնահատուկ խնամքով հետևում դրանց աճին: Այգեգործական աշխատանքները շատ առանձնահատուկ դեր ունի, և ես հաճույքով եմ կատարում այդ աշխատանքները։ Ես անձամբ եմ հետևելու, որպեսզի տնկածս անվանական ծառը աճի, բուսնի և տա իր պտուղները:

Մենք ամեն տարի՝ <<Սեբաստացու օրեր>>-ին նվիրված ծառատունկը իրականացնում ենք այն պատճառով, որ քոլեջի շրջակա և հարակից տարածքները ծածկված լինեն գեղեցիկ կանաչապատ ծառերով ու ծաղիկներով և ամենից կարևորը ապահովեն մաքուր օդ, թթվածին մատակարարելով մեզ։ Ես  գիտեմ թե՛ ինչքա՞ն կարևոր է միջավայրը մաքուր պահելը, ինչքան կարևոր է միջավայրը կանաչապատելը՝ և այդ իսկ պաճառով մասնակցում եմ ծառատունկին։ Ծառիս խնամքի և պահպանման պարտավորությունն վերցրել եմ ինձ վրա, և դրանով գիտեմ, որ աչքաթող պիտի չանեմ։ Ծառատունկի ընդացքում ես իմ աշխատասիրությունն էի ներդրել, որը օգնում էր ինձ մեծ սիրով տնկել ծառը։ Մեր քոլեջի նմանատիպ միջոցառումները լինելու են շարունակական և տալու են իրենց պտուղները, ցույց տալով իրենց հոգատար վերաբերմունքը բնության նկատմամբ։

 

Lunes- երկուշաբթի

martes- երեքշաբթի

mie՛rcoles- չորեքշաբթի

jueves- հինգշաբթի

viernes- ուրբաթ

sa՛bado- շաբաթ

domingo- կիրակի

cana dia- ամեն օր

Que՛ dia es hoy- այսօր ի՞նչ օր է

Շաբաթվա օրերի հետ միշտ օգտագործում ենք el կամ los

Օրինակ ՝ el lunes- երկուշաբթի օրը

Los lunes- երկուշաբթի օրերը կամ ամեն երկուշաբթի

Hoy es lunes- այսօր երկուշաբթի է

Aprender- սովորել

salir- դուրս գալ

pedir- խնդրել

decir- ասել

dormir- քնել

morir- մահանալ

traer- բերել

estelar- աստղային

escuela- դպրոց

pronto- շուտով

cafe՛- սուրճ

temprano- վաղ

duro- կոշտ

pelicula- ֆիլմ

autobu՛s- ավտոբուս

vacaciones- արձակուրդ

ballet- բալետ

misma- նույն

edad- տարիք